TECNOLOGIAS DIGITAIS, INCLUSÃO E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA

Resumo

A formação docente em Educação Física tem sido impactada pelas transformações promovidas pelas tecnologias digitais, exigindo novas competências relacionadas ao ensino, à inclusão e à mediação pedagógica no ensino superior. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objeto de estudo a relação entre educação, tecnologias digitais e formação de professores de Educação Física, sendo orientada pela seguinte questão: de que maneira as novas tecnologias influenciam a formação docente nessa área e quais desafios emergem desse processo? O objetivo consistiu em compreender como os recursos tecnológicos vêm contribuindo para a preparação dos futuros professores, considerando aspectos pedagógicos, digitais e inclusivos. O referencial teórico foi fundamentado em estudos sobre formação docente, competências digitais, inclusão educacional, tecnologia assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem, articulados às diretrizes educacionais brasileiras e internacionais voltadas à educação digital. A pesquisa adotou a revisão integrativa da literatura como procedimento metodológico, com abordagem qualitativa, natureza descritiva e caráter exploratório, realizada por meio da análise de artigos científicos, livros e documentos institucionais publicados sobre a temática. Os resultados evidenciaram que as tecnologias digitais ampliam possibilidades de ensino, aprendizagem e participação, favorecendo práticas pedagógicas mais flexíveis e acessíveis. Também foi identificado que a efetividade desses recursos depende de processos formativos capazes de integrar conhecimentos pedagógicos, competências digitais e estratégias voltadas à diversidade dos estudantes. Conclui-se que a formação docente em Educação Física demanda uma articulação consistente entre inovação tecnológica, inclusão educacional e desenvolvimento profissional, contribuindo para a qualificação da prática pedagógica e para o fortalecimento de processos formativos alinhados às exigências atuais do ensino superior.