CENÁRIOS EM MOVIMENTO: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, INCLUSÃO E OS NOVOS RUMOS DA FORMAÇÃO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.66104/wkv18w77Palabras clave:
inteligência artificial; formação docente; educação inclusiva; inovação pedagógica; tecnologias educacionais.Resumen
A crescente presença da inteligência artificial nos ambientes educacionais tem ampliado os debates sobre os desafios e as possibilidades da formação docente em contextos marcados pela inovação e pela diversidade. Este estudo teve como objetivo analisar os cenários que se configuram para a formação de professores a partir das interações entre inteligência artificial, inclusão educacional e inovação pedagógica. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, fundamentada em revisão de literatura, contemplando produções científicas, documentos institucionais e marcos normativos relacionados ao tema. Os resultados indicam que a formação docente necessita integrar competências pedagógicas, tecnológicas e inclusivas, favorecendo o uso ético e responsável das tecnologias digitais. Evidenciou-se ainda que a inteligência artificial pode contribuir para a ampliação das oportunidades de aprendizagem quando articulada a práticas voltadas à participação, à equidade e ao desenvolvimento integral dos estudantes. Conclui-se que os novos rumos da docência exigem profissionais preparados para atuar em cenários educacionais cada vez mais dinâmicos e diversos.
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