SCENARIOS IN MOTION: ARTIFICIAL INTELLIGENCE, INCLUSION, AND THE NEW DIRECTIONS OF TEACHER EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.66104/wkv18w77

Keywords:

artificial intelligence; teacher education; inclusive education; pedagogical innovation; educational technologies.

Abstract

The growing presence of artificial intelligence in educational environments has expanded discussions about the challenges and possibilities of teacher education in contexts marked by innovation and diversity. This study aimed to analyze the scenarios emerging for teacher education through the interactions between artificial intelligence, inclusive education, and pedagogical innovation. A qualitative research approach was adopted, based on a literature review that included scientific publications, institutional documents, and regulatory frameworks related to the topic. The findings indicate that teacher education must integrate pedagogical, technological, and inclusive competencies, promoting the ethical and responsible use of digital technologies. The analysis also revealed that artificial intelligence can contribute to expanding learning opportunities when aligned with practices focused on participation, equity, and the holistic development of students. It is concluded that the new directions of teaching require professionals prepared to work in increasingly dynamic and diverse educational settings.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • FRANCILINO PAULO DE SOUSA, Mestrando em Ciências da Educação

    Mestrando em Ciências da Educação - Ivy Enber Christian University

    Especialização em Auditoria Contabilidade e Perícia Contábil

    Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática

    Especialização em Metodologia do Ensino a Distância

    Especialização em Planejamento Educacional e Políticas Públicas

    Especialização em Logística

    Especialização em Educação Pobreza e Desigualdade Social - Universidade Federal do Ceará – UFC

    Especialização em Educação Popular - Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    Especialização em Gestão Pública - Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Graduação em Administração Pública - Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Graduação em Matemática - Universidade Estadual Vale do Acaraú

    Graduação em Pedagogia - Universidade Estadual do Ceará – UECE

    Orcid: https://orcid.org/0009-0000-4880-3564

     

  • CARLOS ADRIANO MARTINS , Doutor em Ensino de Ciências e Matemática

    Doutor em Ensino de Ciências e Matemática - Unicsul

    Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0688-3441

     

  • SAMANTA REGINA SALES PIANTA RAVICCINI , Mestranda em Física

    Mestranda em Física

     Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física (PROFIS)

    Universidade Federal de São Carlos

     

  • MARCELE JOVENCIO BRAGA , Doutoranda em Educação

    Doutoranda em Educação

    ORCID: https://orcid.org/0009-0002-9882-1423

     

  • PRISCILA DA SILVA FRAGA , Mestranda em Educação

    Mestranda em Educação

    Universidade Leonardo da Vinci - Paraguai

     

  • LUCIENE EVANGELISTA BARBOSA, Mestrado em Ciência da Educação

    Mestrado em Ciência da Educação

    Emill Brunner World University

    EBWU, Miami, Estados Unidos

References

AMORIM, Eunice Gomes Valério. Educação Inclusiva No Brasil Avanços, Desafios E Potencialidades Nas Escolas. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 18, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i18.242. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/242. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v1i18.242

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 7 jul. 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.26843/direitoedesenvolvimento.v7i13.298

DIAS, L. M. N. World Cafe na Educação: Metodologia Dialógica para a Inovação Pedagógica. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–17, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i1.3. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/3. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v1i1.3

DIAS, L. M. N. Metodologia da Pesquisa Científica e Acadêmica: Como Escrever um Artigo Científico de Revisão de Literatura. Educação & Inovação, [S. l.], v. 2, n. 11, 2026. DOI: 10.64326/educao.v2i11.444. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/444. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v2i11.444

FRANCILINO PAULO DE SOUSA. TECNOLOGIAS EMERGENTES: INTEGRAÇÃO DOS RECURSOS DIGITAIS ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 18, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i18.243. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/243. Acesso em: 12 jun. 2026.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 67. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.

GATTI, Bernadete Angelina. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, out./dez. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400016. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400016

GARCIA, Elizandra; SANTOS, Silanides Saraiva; MARCATO, Sueli Teodoro de Araújo; DUTTON, Luciana Pereira; ALVIM, Maria Lúcia Barbosa. O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA PROMOÇÃO DE UMA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS . Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 4, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i4.26. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/26. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v1i4.26

IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

KADRI, Nadia Wagih El; CAMPOS, Maricéu Cunha de; MATAREZIO, Juliana Cristina Lopes. SAÚDE MENTAL DOCENTE: ANÁLISE DA SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. Educação & Inovação, [S. l.], v. 2, n. 9, 2026. DOI: 10.64326/educao.v2i9.403. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/403. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v2i9.403

KASNECI, Enkelejda; SEßLER, Katharina; KÜHLMANN, Tobias; BANNERT, Maria; DEMENTIEVA, Daryna; FISCHER, Frank; GASSEN, Joachim. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, Amsterdam, v. 103, p. 102274, 2023. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

NÓVOA, António. Os professores e a sua formação num tempo de metamorfose da escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 3, e84910, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623684910. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623684910

SANTOS, Juvenicio Jesus dos; SANTO, Eniel do Espírito. Produto educacional como proposta formativa para a integração das tecnologias digitais no contexto da cultura digital. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, v. 11, n. jan./dez., p. e256825, 2025. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2568. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2568. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v11.2568

SANTOS, Márcia Maria dos. Tecnologias Inteligentes: Caminhos para uma Educação Transformadora. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–15, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i1.12. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/12. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v1i1.12

SOUSA, Daivid Tiago Oliveira; QUEIROZ, Clesia Carneiro da Silva Freire; ALMEIDA, Evaristo Fernandes de; MURAKAMI, Rafael Guem; COSTA, Bruno Andrade. INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL É MEIO, NUNCA FIM: A EDUCAÇÃO AVANÇA QUANDO A TECNOLOGIA APOIA A APRENDIZAGEM E PROFESSOR PERMANECE COMO MEDIADOR DO PROCESSO PEDAGÓGICO. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 19, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i19.260. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/260. Acesso em: 12 jun. 2026.

SOUZA, Victor Ricardo Afonso de; ALMEIDA, Gabriela Marega Bittencourt; ALCINO, Aerta Mendes de Oliveira. O QUE A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL ESTÁ FAZENDO COM NOSSOS ALUNOS (E NINGUÉM ESTÁ PRONTO). Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 2, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i2.21. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/21. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v1i2.21

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

UNESCO. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: CORDE, 1994. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org. Acesso em: 12 jun. 2026.

UNESCO. Guidance for generative AI in education and research. Paris: UNESCO, 2023. Disponível em: https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research. Acesso em: 12 jun. 2026.

UNESCO. Marco referencial de competências em inteligência artificial para professores. Paris: UNESCO, 2025. Disponível em: https://www.unesco.org/pt/articles/marco-referencial-de-competencias-em-ia-para-professores. Acesso em: 12 jun. 2026.

UNESCO. Reimagining our futures together: a new social contract for education. Paris: UNESCO, 2021. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.1163/9789004738058

VALMIR Dos Reis Nascimento. Incluir é transformar: práticas pedagógicas inovadoras na educação especial com uso de tecnologias assistivas. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 2, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i2.18. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/18. Acesso em: 12 jun. 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v1i2.18

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Downloads

Published

2026-06-13

Issue

Vol. 8 No. 05 (2026): RSV - ISSN 2674-8584

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 RSV

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

SCENARIOS IN MOTION: ARTIFICIAL INTELLIGENCE, INCLUSION, AND THE NEW DIRECTIONS OF TEACHER EDUCATION. (2026). RSV, 8(05), 1-21. https://doi.org/10.66104/wkv18w77