CONNECTING KNOWLEDGE: TEACHER EDUCATION IN THE ERA OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND INCLUSION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.66104/tsgtdd19

Keywords:

teacher education; artificial intelligence; inclusive education; digital competencies; pedagogical innovation.

Abstract

The growing presence of artificial intelligence in educational settings has expanded discussions on innovation, inclusion, and teacher education. In this context, understanding the role of teachers in relation to emerging technologies is essential to ensure pedagogical practices that combine technological advancement with a commitment to learning opportunities for all students. This study aimed to analyze the role of teacher education in connecting artificial intelligence and inclusive education, identifying knowledge, skills, and strategies capable of strengthening more equitable and innovative teaching practices. The research was conducted through a literature review based on the analysis of recent scientific publications and institutional documents. The findings indicate that teacher education is a key element for the pedagogical, ethical, and inclusive use of artificial intelligence, contributing to the reduction of educational barriers, the strengthening of pedagogical mediation, and the expansion of learning opportunities. It is concluded that the integration of technology, inclusion, and teacher education represents a promising path for education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • SHIRLEI GIUSTI RONZANI , Mestranda em Educação

    Mestranda em Educação

    Universidade de Caxias do Sul - Rio Grande do Sul – Pais Brasil

    Orcid: https://orcid.org/0009-0002-2805-9023

     

     

  • CLÉSIA CARNEIRO DA SILVA FREIRE QUEIROZ, Doutoranda em Ciências da Educação

    Doutoranda em Ciências da Educação 

    Universidad Leonardo Da Vinci (ULDV).

    https://orcid.org/0009-0009-3299-5405

     

  • KARLA APARECIDA GABRIEL, Doutoranda em Ciências da Educação

    Doutoranda em Ciências da Educação

     Universidad Leonardo Da Vinci (ULDV).

    https://orcid.org/0000-0001-8568-8470

     

  • MARÍLIA MEIRELES DE SOUSA , Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação

    Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – Must University.

    Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos

    Graduada em Ciências Contábeis

     

  • RAPHAEL FERREIRA PERDIGÃO , Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação

    Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação

    Must University -EUA Florida

     

  • REGIANE PEREIRA AGUIAR , Mestranda em Educação

    Mestranda em educação

    Universidad Internacional Tres Fronteras Paraguai – Uninter

References

AMORIM, Eunice Gomes Valério. Educação inclusiva no Brasil: avanços, desafios e potencialidades nas escolas. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 18, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i18.242. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/242. Acesso em: 12 jun. 2026.

ASSUNÇÃO, Sandra Maria Tavares. Reforma curricular à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): efeito nas práticas curriculares de professores. Revista e-Curriculum, [S. l.], v. 24, p. e66179, 2026. DOI: 10.23925/1809-3876.2026v24e66179. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/66179. Acesso em: 12 jun. 2026.

CHIRICHELA, I. A.; MARIANI, A. W.; PÊGO-FERNANDES, P. M. Inteligência artificial na escrita científica. Diagnóstico e Tratamento, [S. l.], v. 30, n. 2, p. 59–60, 2025. Disponível em: https://periodicosapm.emnuvens.com.br/rdt/article/view/3417. Acesso em: 12 jun. 2026.

COELHO, Iandra Maria Weirich da Silva. Comunicação científica e inteligência artificial: possibilidades e desafios éticos. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 12, n. jan./dez., p. e299326, 2026. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2993. Acesso em: 12 jun. 2026.

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO (CNPq). Portaria CNPq nº 2.664, de 6 de março de 2026: institui a Política de Integridade na Atividade Científica do CNPq. Brasília, DF: CNPq, 2026. Disponível em: Portal do CNPq – Portaria nº 2.664/2026. Acesso em: 12 jun. 2026.

CRESTON, Katia Eliza Oliveira; GABRIEL, Karla Aparecida; REIS, Flaviane Felisberto dos. Uso das ferramentas tecnológicas em educação. Cadernos para o Professor, Juiz de Fora, n. 50, 2025. DOI: https://doi.org/10.62556/2facqj54. Disponível em: Cadernos para o Professor. Acesso em: 12 jun. 2026.

DIAS, L. M. N. World Cafe na educação: metodologia dialógica para a inovação pedagógica. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–17, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i1.3. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/3. Acesso em: 12 jun. 2026.

DIAS, L. M. N. Metodologia da Pesquisa Científica e Acadêmica: Como Escrever um Artigo Científico de Revisão de Literatura. Educação & Inovação, [S. l.], v. 2, n. 11, 2026. DOI: 10.64326/educao.v2i11.444. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/444. Acesso em: 12 jun. 2026.

FERREIRA, Carlos Alberto; BASTOS, Ana Maria; SANTOS, Isabel Freitas dos. As tecnologias digitais para a flexibilidade curricular: perceções de professores portugueses. Revista e-Curriculum, [S. l.], v. 24, p. e65804, 2026. DOI: 10.23925/1809-3876.2026v24e65804. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/65804. Acesso em: 12 jun. 2026.

FRANCILINO PAULO DE SOUSA. TECNOLOGIAS EMERGENTES: INTEGRAÇÃO DOS RECURSOS DIGITAIS ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 18, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i18.243. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/243. Acesso em: 12 jun. 2026.

GARCIA, Elizandra; SANTOS, Silanides Saraiva; MARCATO, Sueli Teodoro de Araújo; DUTTON, Luciana Pereira; ALVIM, Maria Lúcia Barbosa. O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA PROMOÇÃO DE UMA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS . Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 4, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i4.26. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/26. Acesso em: 12 jun. 2026.

KADRI, Nadia Wagih El; CAMPOS, Maricéu Cunha de; MATAREZIO, Juliana Cristina Lopes. Saúde mental docente: análise da síndrome de burnout em profissionais da educação. Educação & Inovação, [S. l.], v. 2, n. 9, 2026. DOI: 10.64326/educao.v2i9.403. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/403. Acesso em: 12 jun. 2026.

OLIVEIRA, Raquel Gomes de; LIMONGI, Ricardo; AZEVEDO, Rosa Oliveira Marins. IA no ensino e na pesquisa em ensino: desafios, potencialidades e perspectivas: apresentação do dossiê. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 12, n. jan./dez., p. e300826, 2026. DOI: 10.31417/educitec.v12.3008. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/3008. Acesso em: 12 jun. 2026.

SANTOS, Márcia Maria dos. Tecnologias Inteligentes: Caminhos para uma Educação Transformadora. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–15, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i1.12. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/12. Acesso em: 12 jun. 2026.

SILVA, Isaias da; SILVA, Janssen Felipe da; FERREIRA, Michele Guerreiro. Currículo, educação do campo e interculturalidades: rasuras curriculares nas escolas do campo com classes multisseriadas. Revista e-Curriculum, [S. l.], v. 24, p. e70619, 2026. DOI: 10.23925/1809-3876.2026v24e70619. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/70619. Acesso em: 12 jun. 2026.

SILVA, Juarez Bento da; BILESSIMO, Simone Meister Sommer; MACHADO, Leticia Sophia Rocha; SÉRGIO, Sinéia Guilherme. Integração das tecnologias no ensino: percepções e práticas docentes sob a perspectiva do TPACK. Revista e-Curriculum, [S. l.], v. 24, p. e68486, 2026. DOI: 10.23925/1809-3876.2026v24e68486. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/68486. Acesso em: 12 jun. 2026.

SOUSA, Daivid Tiago Oliveira; QUEIROZ, Clesia Carneiro da Silva Freire; ALMEIDA, Evaristo Fernandes de; MURAKAMI, Rafael Guem; COSTA, Bruno Andrade. INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL É MEIO, NUNCA FIM: A EDUCAÇÃO AVANÇA QUANDO A TECNOLOGIA APOIA A APRENDIZAGEM E PROFESSOR PERMANECE COMO MEDIADOR DO PROCESSO PEDAGÓGICO. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 19, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i19.260. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/260. Acesso em: 12 jun. 2026.

SOUZA, Victor Ricardo Afonso de; ALMEIDA, Gabriela Marega Bittencourt; ALCINO, Aerta Mendes de Oliveira. O QUE A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL ESTÁ FAZENDO COM NOSSOS ALUNOS (E NINGUÉM ESTÁ PRONTO). Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 2, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i2.21. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/21. Acesso em: 12 jun. 2026.

VALMIR DOS REIS NASCIMENTO. Incluir é transformar: práticas pedagógicas inovadoras na educação especial com uso de tecnologias assistivas. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 2, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i2.18. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/18. Acesso em: 12 jun. 2026.

WOLSCHICK, Márcia de Souza; OLIVEIRA, Maria Ionara Silva de Sousa; RIBEIRO, Priscila Daiane; SOUZA, Elizete de; MAIA, Elaine Felix; CARVALHO, Ricardo Pacheco de. TECNOLOGIA E PEDAGOGIA EM DIÁLOGO: A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM ATIVA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O SÉCULO XXI. Educação & Inovação, [S. l.], v. 1, n. 3, 2025. DOI: 10.64326/educao.v1i3.28. Disponível em: https://educacaotecnologica.com.br/index.php/ojs/article/view/28. Acesso em: 12 jun. 2026.

UNESCO. Global education monitoring report 2026: access and equity, countdown to 2030. Paris: UNESCO, 2026. 414 p. ISBN 978-92-3-100859-7. DOI: 10.54676/JLKL3223. Disponível em: https://doi.org/10.54676/JLKL3223. Acesso em: 12 jun. 2026.

Downloads

Published

2026-06-13

Issue

Vol. 8 No. 05 (2026): RSV - ISSN 2674-8584

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 RSV

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

CONNECTING KNOWLEDGE: TEACHER EDUCATION IN THE ERA OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND INCLUSION. (2026). RSV, 8(05), 1-17. https://doi.org/10.66104/tsgtdd19