THE TEACHER IN THE DIGITAL ERA: MEDIATION, INCLUSION, AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN FOCUS
DOI:
https://doi.org/10.66104/3451xj30Keywords:
teaching; artificial intelligence; pedagogical mediation; inclusive education; digital culture.Abstract
The growing presence of digital technologies and artificial intelligence has brought significant changes to educational processes, creating both challenges and opportunities for teaching practice. In this context, this study aimed to identify and analyze the essential attributes of teaching in a reality shaped by digital culture, inclusive education, and the incorporation of intelligent technologies into learning environments. The research was conducted through a literature review, encompassing academic publications, institutional documents, and regulatory frameworks related to the topic. The findings revealed that, despite technological advances, pedagogical mediation remains a central element of teaching practice. The study showed that teachers continue to play a fundamental role in guiding learning, promoting inclusion, critically interpreting information, and creating meaningful educational experiences. It is concluded that technology expands educational possibilities but does not replace the human dimension that defines the act of teaching.
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