BETWEEN INNOVATION AND INCLUSION: ARTIFICIAL INTELLIGENCE, TEACHER EDUCATION, AND INEQUALITIES IN TEACHING AND LEARNING PROCESSES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.66104/9es0ht25

Keywords:

Artificial Intelligence; Teacher Education; Educational Inclusion; Educational Inequalities; Teaching and Learning.

Abstract

The growing presence of artificial intelligence in education has intensified discussions about pedagogical innovation, teacher education, and educational inclusion. In this context, this study aimed to analyze the relationships between artificial intelligence, teacher education, and inequalities in teaching and learning processes based on recent scientific literature. The research was conducted through a literature review involving national and international publications, institutional documents, and studies focused on educational technologies, teacher professional development, and inclusive education. The findings indicate that artificial intelligence can contribute to personalized learning, expanded access to knowledge, and the strengthening of innovative pedagogical practices. However, the benefits of these technologies depend on adequate teacher preparation, appropriate infrastructure, and educational policies committed to equity. It is concluded that technological innovation can only generate meaningful educational advances when combined with inclusion, teacher appreciation, and efforts to reduce the inequalities that continue to affect different educational contexts.

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Author Biographies

  • NORA NEI PEREIRA DE SOUZA, Mestranda em Ciências da Educação

    Mestranda em Ciências da Educação

    Pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales. Assunção – Paraguai

    Orcid: https://orcid.org/0009-0005-4720-948X

     

  • JULIANA CRISTINA LOPES MATAREZIO , Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

    Mestre em Ciências Visuais - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).

    Vinculo Institucional: coordenadora de Óptica e Optometria

     

  • FLÁVIA MARIA PAZETTO , Mestranda em Educação

    Mestranda em Educação 

    Universidade  Leonardo Da Vinci - Paraguai

     

  • ADILZA RAQUEL CAVALCANTI DOS SANTOS , Doutoranda em Ciências da Educação

    Doutoranda em Ciências da Educação

    Universidad Internacional Tres Fronteras

    Mestre em Administração com ênfase em Mentoria – FBV/PE

     

  • LUCIA APARECIDA DE SOUZA , Graduada em Educação Especial

    Graduada em Ciências Contábeis

    Licenciatura em Educação Especial

    Neurociências

    Graduada em Matemática

    Graduada em pedagogia

     

  • ANDERSON BARROS DA SILVA , Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática

    Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática

    Mestre em Ensino de Ciências - UNICSUL

     Universidade Cruzeiro do Sul – São Paulo, Brasil.

    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6020-9429

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2026-06-13

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Vol. 8 No. 05 (2026): RSV - ISSN 2674-8584

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How to Cite

BETWEEN INNOVATION AND INCLUSION: ARTIFICIAL INTELLIGENCE, TEACHER EDUCATION, AND INEQUALITIES IN TEACHING AND LEARNING PROCESSES. (2026). RSV, 8(05), 1-22. https://doi.org/10.66104/9es0ht25