CENÁRIOS EM MOVIMENTO: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, INCLUSÃO E OS NOVOS RUMOS DA FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.66104/wkv18w77

Palavras-chave:

inteligência artificial; formação docente; educação inclusiva; inovação pedagógica; tecnologias educacionais.

Resumo

A crescente presença da inteligência artificial nos ambientes educacionais tem ampliado os debates sobre os desafios e as possibilidades da formação docente em contextos marcados pela inovação e pela diversidade. Este estudo teve como objetivo analisar os cenários que se configuram para a formação de professores a partir das interações entre inteligência artificial, inclusão educacional e inovação pedagógica. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, fundamentada em revisão de literatura, contemplando produções científicas, documentos institucionais e marcos normativos relacionados ao tema. Os resultados indicam que a formação docente necessita integrar competências pedagógicas, tecnológicas e inclusivas, favorecendo o uso ético e responsável das tecnologias digitais. Evidenciou-se ainda que a inteligência artificial pode contribuir para a ampliação das oportunidades de aprendizagem quando articulada a práticas voltadas à participação, à equidade e ao desenvolvimento integral dos estudantes. Conclui-se que os novos rumos da docência exigem profissionais preparados para atuar em cenários educacionais cada vez mais dinâmicos e diversos.

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Biografia do Autor

  • FRANCILINO PAULO DE SOUSA, Mestrando em Ciências da Educação

    Mestrando em Ciências da Educação - Ivy Enber Christian University

    Especialização em Auditoria Contabilidade e Perícia Contábil

    Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática

    Especialização em Metodologia do Ensino a Distância

    Especialização em Planejamento Educacional e Políticas Públicas

    Especialização em Logística

    Especialização em Educação Pobreza e Desigualdade Social - Universidade Federal do Ceará – UFC

    Especialização em Educação Popular - Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    Especialização em Gestão Pública - Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Graduação em Administração Pública - Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Graduação em Matemática - Universidade Estadual Vale do Acaraú

    Graduação em Pedagogia - Universidade Estadual do Ceará – UECE

    Orcid: https://orcid.org/0009-0000-4880-3564

     

  • CARLOS ADRIANO MARTINS , Doutor em Ensino de Ciências e Matemática

    Doutor em Ensino de Ciências e Matemática - Unicsul

    Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0688-3441

     

  • SAMANTA REGINA SALES PIANTA RAVICCINI , Mestranda em Física

    Mestranda em Física

     Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física (PROFIS)

    Universidade Federal de São Carlos

     

  • MARCELE JOVENCIO BRAGA , Doutoranda em Educação

    Doutoranda em Educação

    ORCID: https://orcid.org/0009-0002-9882-1423

     

  • PRISCILA DA SILVA FRAGA , Mestranda em Educação

    Mestranda em Educação

    Universidade Leonardo da Vinci - Paraguai

     

  • LUCIENE EVANGELISTA BARBOSA, Mestrado em Ciência da Educação

    Mestrado em Ciência da Educação

    Emill Brunner World University

    EBWU, Miami, Estados Unidos

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Publicado

2026-06-13

Edição

v. 8 n. 05 (2026): RSV - ISSN 2674-8584

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Como Citar

CENÁRIOS EM MOVIMENTO: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, INCLUSÃO E OS NOVOS RUMOS DA FORMAÇÃO DOCENTE. (2026). RSV, 8(05), 1-21. https://doi.org/10.66104/wkv18w77