CATALOGAÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: CRITÉRIOS DE SELEÇÃO, AVALIAÇÃO E APLICAÇÃO PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.66104/je02bq57Palavras-chave:
softwares educacionais; ensino de Matemática; tecnologias digitais; catalogação; aprendizagem.Resumo
A incorporação de tecnologias digitais ao ensino de Matemática tem ampliado as possibilidades de construção do conhecimento, oferecendo recursos capazes de tornar a aprendizagem mais interativa, visual e significativa. Nesse contexto, os softwares educacionais assumem papel relevante ao favorecer diferentes formas de exploração dos conteúdos matemáticos. Este artigo teve como objetivo analisar critérios de seleção, avaliação e catalogação de softwares educacionais destinados ao ensino de Matemática, destacando suas potencialidades pedagógicas e possibilidades de aplicação no contexto escolar. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, bibliográfica e documental, fundamentada em estudos sobre tecnologias educacionais, Educação Matemática e avaliação de softwares. Também foram examinados recursos disponíveis em repositórios digitais amplamente utilizados por professores. Os resultados evidenciam que a catalogação constitui importante instrumento de organização e análise, contribuindo para escolhas pedagógicas mais fundamentadas e alinhadas aos objetivos de aprendizagem. Conclui-se que a integração entre tecnologia, planejamento didático e avaliação favorece práticas educacionais mais consistentes e significativas.
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