APRENDIZAGEM SOB UMA PERSPECTIVA INTEGRATIVA: Articulações entre Corpo, Emoção e Cérebro no Processo Educativo
DOI:
https://doi.org/10.61164/7kwhpt52Palavras-chave:
Aprendizagem integrativa; Psicomotricidade; Regulação emocional; Neurociências e educação; Desenvolvimento integral.Resumo
A aprendizagem é um fenômeno complexo que envolve dimensões cognitivas, afetivas e motoras. Tradicionalmente, a escola priorizou a transmissão de conteúdos, desconsiderando a interdependência entre corpo, emoção e cérebro na construção do conhecimento. Nesse contexto, este estudo justifica-se pela necessidade de compreender a aprendizagem sob uma perspectiva integrativa, capaz de oferecer fundamentos teóricos e práticos para a promoção de um desenvolvimento humano mais pleno. O objetivo geral consistiu em analisar as contribuições da psicomotricidade, da regulação emocional e das neurociências para a compreensão da aprendizagem, destacando como esses campos se articulam no processo educativo. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica de caráter sistemático, contemplando artigos científicos publicados entre 2012 e 2025 em bases nacionais e internacionais. Os resultados evidenciam que a psicomotricidade sustenta habilidades essenciais para a leitura, escrita e cálculo, demonstrando que o movimento é elemento constitutivo do aprender; que a regulação emocional influencia diretamente processos como atenção, memória e motivação, impactando o desempenho escolar; e que as neurociências elucidam as bases biológicas da aprendizagem, ressaltando a importância das experiências precoces e da plasticidade cerebral. Conclui-se que a articulação entre corpo, emoção e cérebro amplia a compreensão da aprendizagem e orienta práticas pedagógicas inovadoras, capazes de promover o desenvolvimento integral dos estudantes e de prepará-los para os desafios cognitivos, emocionais e sociais do século XXI
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