ENTRE A ATENÇÃO E O ENSINO: OS IMPACTOS DO TDAH NO TRABALHO DO EDUCADOR DO FUNDAMENTAL I
DOI:
https://doi.org/10.66104/6v2qvx44Palavras-chave:
TDAH; Ensino Fundamental I; inclusão escolar; trabalho docente; aprendizagem.Resumo
O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) está entre as condições que mais influenciam o cotidiano escolar, especialmente nos anos iniciais da educação básica, período em que se consolidam habilidades fundamentais para a aprendizagem e o desenvolvimento social. Este estudo teve como objetivo analisar os impactos do TDAH no trabalho do educador do Ensino Fundamental I, considerando aspectos relacionados à aprendizagem, à inclusão escolar e às práticas pedagógicas. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão de literatura, com análise de produções científicas, documentos normativos e referenciais teóricos voltados ao tema. Os resultados evidenciam que o TDAH demanda estratégias pedagógicas flexíveis, acompanhamento contínuo e ambientes educacionais capazes de acolher diferentes formas de aprender. Conclui-se que o fortalecimento da formação docente, associado ao suporte institucional e à construção de práticas inclusivas, contribui para ampliar as oportunidades de participação e desenvolvimento dos estudantes, favorecendo uma educação mais acessível e sensível às singularidades presentes na escola.
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